地域の方が学校にみえた。「先日、夕刻、地域で中学生、高校生らしき者が十数人集まって不穏な動きだった。年もとっているのでその間に入ってなんともできんかった。学校に伝えることくらいしか」というお話。ありがたいこと。こうして教えていただくだけでうれしいこと。
今度やらせてもらう道徳の教材資料収集。まだまだ。職員室グループウエアにスクール５５ネットでの峰さん、杉浦さんのコラム宣伝。そして授業観察日記を読んでもらうように連絡入力。
３時間目。１年数学。例によって自分の授業記録から。
今日は「式の値の仕上げの時間」と明記。まず「ｎ＝１のとき２ｎはいくつ？」からスタート。次にｎ＝２のとき、ｎ＝３のとき・・・と続け、黒板には、２、４、６、８、１０、・・・。これを観察させて「偶数」「２の倍数」という言葉を引き出した。その上で、ｎをまとめて言うと何というのかと聞き、ｎは自然数とまとめ、「ｎが自然数のとき２ｎは偶数」とまとめた。そして「次に先生は何と言うと思う？」という発問をしたら「奇数はどうするのかと言うでしょ」と反応した子どもが一人。これはうれしい。できるだけ子どもが授業を作っていくようにするために「先生は次は何というと思う？」という発問は時折活用するが、徐々に反応がよくなってきている。継続の成果だと喜んでいる。そのあと「ａと２ａはどっちが大きいか」という課題。これもいいつぶやきがいっぱい出た。そのつぶやきをつなぎながら解決へ。そして「式を簡単にする」ことの導入もまずまず。
４時間目。国語の授業観察。「授業のリズム」について気づいたことがいくつか。その後、相談。
いつもやっている中庭掃除に隣の掃除区域でこれまでのんびり？していた生徒が参加してきた。話をしながら二人分の仕事で、一気にきれいに。大汗。
数学教育研究会参加のために応時中へ。研究主任から日数教の報告後、自分が「○つけ法」の解説。そして志水廣先生＠愛教大の講演ビデオを視聴。小委員のメンバーで次回の研修テキストづくり。続いて、有志の集まる算数数学教育研究会へ。話材が決まっていなかったため、勢い、自分が喋りすぎてしまった。提供した話題は授業改革、授業検討会の検討、市Ｐ連を通して各校の情報交流を起こす、年度末反省の手法など。ちょっと喋りすぎを反省。