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| 2007年11月05日(月) | 子どもの反応をよく見て |
今日は昼過ぎまで寝てしまい、あわてて準備して塾へ向かう。
２時を少しまわったところで塾に到着。
教材会社の方が来塾。
冬のテキストの見本をいただく。
なかなか面白い教材だったので興味引かれる。
夕方までは授業の準備。
今日の小６の算数は、やや難しい問題があるので
それをどのように解説しようかと考える。
言葉と式での説明でも分からなくはないと思うが、
ビジュアルに訴えるとより効果的と判断し、
そこに図を交えて解説することに決める。
夕方は、その小６の算数。
授業前に、一人の熱心な子が例のやや難しい問題の質問に来てくれた。
式でいろいろやってみたけれど答えが出せないとのこと。
そこで、授業で解説する予定の方法でヒントを与える。
「あ、そうか・・・」
と、ちょっと分かってくれたようだが、
私の説明がまだ難しいようで、納得いく顔をしてくれない。
より噛み砕いて説明を続けると、
「わかった！どうも」
と言って教室に戻っていった。
質問に来てくれたこの子のおかげで、
本番の授業では予定していた解説を修正し、
生徒により分かりやすい説明をすることができた。
自分では十分に分かりやすい説明だと思っていても、
子どもたちにはまだまだ難しく感じることもある。
これからも、独りよがりの説明にならないように、
しっかり子どもたちの反応を見ながら授業を進めていきたい。
夜は、中２の英語。
「不定詞（副詞的用法）」の発展問題に進む。
この発展問題にはあまり難しい問題はなく、
生徒たちもスムーズに解いていく。
合間に少し世間話などを入れ、
彼らとコミュニケーションを図りながら授業を進めたが、
今日は時間に余裕があった。
この単元、よく理解してくれているようなので
来週テストをすることに。
過去の今日・・・
2005年11月05日(土) 長いお説教に反省・・・
2001年11月05日(月) 公立志向強まる
