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| 2005年04月13日(水) | 《 心に残る名言 ５ 》 |
《 心に残る名言 ５ 》
●もっとも幸福な女は，もっとも幸福な国民と同じように，いっさい歴史をもっていない。（ジョージ・エリオット）
●幸福は，わがままよりも克己によってより多く手に入れられる。
つまり自分自身に対してではなく，他人に寛大であることによって。
（ジョン・アヴェプリー）
●私が孤独であるとき，私はもっとも孤独ではない。（キケロ）
●愛は堅きものを忌む。すべての硬性を溶化せずにはやまぬ。（夏目漱石「野分」）
☆愛情をもって接すれば、きっと、頑なな心も溶かすことができます。
●晴れた日は晴れを愛し、雨の日は雨を愛す。
楽しみあるところに楽しみ、楽しみなきところに楽しむ。（吉川 英治）
●行儀作法はしばしば運をもたらす。 （ラテンことわざ）
☆礼儀正しい人は、良い印象をもたれます。
行儀作法は、色々な面で、自分の利益になります。
●幸福は徳の報酬ではなくて、徳そのものである。（スピノザ「倫理学」）
☆良い事をした報酬として幸せが与えられるのではなく、
良く生きること自体が、幸せな生き方なのかもしれません。
●人は誰でも、多い少ないは別として、ある一点では狂っている。
（キプリング）
☆誰にでもおかしな所はあるもの。お互い多少のことは大目に見ましょう。
●望むと望まぬとにかかわらず、余暇時間は増大しており、そうした時間を
どう過ごすかで、その人の人生も変わりかねない。 （城山三郎）
☆ちょっと空いた時間も積み重ねれば、大きなものになります。
少しずつでも何かを続けていれば、いつか大きな価値のあるものになります。
●才能とは天から与えられた使命だ、自分に対していっさいの空間が
開かれるような方向がひとつはあるものだ。 （エマーソン）
☆特に意図しなくても他人より上手くできるようなものが
何かあるはずです。その方向へ向けて実力を伸ばしましょう。
●真の教師は、自分の個人的な影響から生徒を守る。（教育家オールコット）
☆教師を見習わせて、生徒の個性を損なってしまうこともあります。
教え子の個性や自主性を伸ばしてやることが大切です。
● 敵か、それとも味方か。私が攻撃すれば、敵になる。私がなんの恐れもいだかず、微笑してみせれば味方になる。 （アラン「人間論」）
☆相手を敵に回すか、味方にするかは、自分次第かもしれません。
●ある選択をするということは、その選択によって生まれるはずのマイナスをすべて背負うぞ、ということでやんしょ。（井上ひさし「青葉繁れる」）
☆決心する時には、マイナス面も受け容れる覚悟をしましょう。
また、自分で決めたことなら、マイナス面も受け止めましょう。
●将来のことを考えていると憂鬱になったので、そんなことはやめて
マーマレードを作ることにした。オレンジを刻んだり、床を磨いたり
するうちに、気分が明るくなっていくのには全くびっくりする。
（Ｄ・Ｈ・ローレンス）
☆憂鬱な気分の時は、体を動かして、他のことに熱中しましょう。
●思いつきを大切にしなさい。それはいつも積極的で強力な
エネルギーをともなって現れるからです。 （マーフィー）
☆思いついたことは実行してみましょう。
素晴らしいチャンスにつながるかもしれません。
●人生を楽しむ秘訣は普通にこだわらないこと。普通と言われる人生を
送る人間なんて、一人としていやしない。 （アインシュタイン）
☆皆、それぞれに波乱万丈の人生を生きています。「普通」にこだわらず、自分に合った生き方をしましょう。
●別離は人を和解させる。 （Ｈ・ド・モンテルラン）
☆少し距離を置くことで、お互いに許しあえるようにもなります。
●恋はフランスでは喜劇，英国では悲劇，イタリアでは悲歌劇，
ドイツではメロドラマである。（プレッシングトン夫人）
●恋はある点で野獣を人間にし，他の点で人間を野獣にする。
（シェイクスピア）
