Just for today !


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		re-invention

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■　教えること　育てること

明日から新年度。
赴任される先生方の机やロッカーを整える。
処理されずにそのままになっているものがいくつもある。
結局は思い切って捨ててしまうしかない。

新入生の名簿作成に大半の時間を費す。
どんな一年になるのか。
引き継いだ書類は大半が一太郎。
パスワードが掛けられた文書はWORDでは開けなかった。
Ver５～９までは購入していた一太郎を
久しぶりに購入することになるのか。

片付けに見えた教頭先生から少しだけ話を聞く。
それぞれが不安を抱えていながらも，
それを見せずにやれることをやっているのだ。

記録されたノートに目を通すが･･･。
自分でも自分がダメだと思っている生徒たちに，
夢を持たせることができるかどうか。

オークションで落札したタイヤを交換がうまくいかず残念。
普通は保障・安心が価格に入っていることを知る。
単に安ければよいというわけではない。

夜，NHKの「わくわく授業」を見る。
『教えること育てること～授業の達人の言葉から～』
大村はま・荻須正義・斎藤喜博の３先生の映像と，
静大の堀田先生のポイントをとらえた短いコメント。
同じように生徒にゆだね学びの責任を持たせる展開でも，
そこから先まできちんと計算して，てびきを作成し，
生徒が伸びるための指導がある大村氏の授業。
齋藤氏の朗読も，これなら上手くなると実感できるもの。
荻須氏の言われる，生徒が主役と感じさせる技もなるほど。
今の自分の授業は，やはり甘いことを感じる。

飯島先生のMLでもコンピュータを活用することの意味
本質を問う内容が流れ，交流する場のあるよさを感じる。
数学教育の原稿の骨格がおおむね固まる。

2004年03月31日(水)　吹っ切れない思いを･･･

2005年03月31日(木)

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■　離任式

離任式。
久しぶりに会う生徒たち。
学年部の先生方が多く出る中，最前線で対応。
彼らの何を受け入れ，何を伝えるのか。
自分の中に覚悟や理念がどこまであるのか。
今までとは違った自分を作らなくてはならない。

午後，ようやく報告書が１つ完成する。
授業展開は悪くないが，結論が甘い。
二次関数の学習における変容を書ききれていない。

いくつか引継ぎを受けるが，よく分からないことが多い。
対外的な折衝・仕事増えることに。
きちんと整理して記録していく必要がある･･･苦手な話だ。

送別会では話が十分にできなかった。
特にお世話になった教頭先生とは，もう少し話がしたかった。

帰りにＫ先生と二次会。
ずいぶんお世話になったことをかみ締める。

2004年03月30日(火)　雨の送別会

2005年03月30日(水)

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■　来年度に向けての準備

久しぶりに登校。
教室やロッカー，机の引き出しを整理する。
ものや時間の管理をどうするればいいのか，
いつもながらに迷うもの。

卒業生によるイタズラが発覚。
気持ちの通じる生徒たちだけに残念な限り。
心に届く話がどこまでできるのか，自分の対応は今ひとつ。

来年度の話を校長から。
授業はできるようになったものの，不安は尽きない。
なるようになるしかない。
先を見通す余裕がないといけないと改めて思う。

松下財団の報告書の骨格を固め，
離任されるＭ先生に送別の手紙を書く。

帰宅後，Ｓ先生に電話。

2004年03月29日(月)　予想外の展開に驚く

2005年03月29日(火)

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