Just for today !
re-invention

■■■
■■
■　曲がる下敷きも放物線？

学年委員会を招集してあるので，早めの登校。
急遽行う学年集会の打ち合わせ。

授業は，身近にある放物線の第2時。
意識をしているクラスでは，放物線らしきものとして，
帽子のツバ，傘，縄跳びの縄，便器（！）など，
子供らしい意見が出る。
カーブミラーの厚みなんてのも出て，面白い。
本当はどうなのだろうか？


さっそく校内にあるカーブミラーをデジカメで撮影する。
さすがにカーブの曲がりが緩やかで，よくわからない。
なんとなくそんな気もしてくる。

生徒の感想にも，放物線になっているとしたら，その理由があるはずで，それを知りたいというものがあった。
いい発想で，思わず笑顔。





そのうちに，
曲げた下敷きは
放物線ではないかと言い出す生徒が出る。

本当だろうか？


方眼紙に写して，
座標をとって，
Voyage200の
Datamatrixに入力

Y=Editorで
数式を入力し，
近似していく手法。

これもいい感じ。



こちらのわくわく感が生徒にも伝播し，
必死にその数式を求め始める。




いくつかの場合を試したが，放物線にかなり近い。

瀬戸大橋等の橋が放物線である訳が，
構造上の理由だとしたら，
同じような理由で，
放物線になるのかもしれない。



ラストは，教室でのボール投げをデジタルカメラで撮影し，方眼黒板上にプロジェクターで投影。
コマ送りしながら，チョークで跡をトレース。
スローモーションにしたり，逆送りしたり･･･



いつも見ているはずの何でもないものが，
数学的にとらえられる美しさをともに体感。


６時間目は学年集会。
久々に学年全員の前で話をする。


2004年11月01日(月)

■■■
■■
■　ハーバードリーム

遅くに寝ても，早く起きてしまうのは歳のせいか。
頭がボーっとした中で，母を駅へ送る。

メールをいくつか出し，昨日録画しておいた
「世界で一番受けたい授業」のビデオを見る。
でんじろう氏の静電気のシャボン玉は，文句なくすごい。
理科の教師でなくても，一度はやってみたいもの。

午後，息子二人を連れて，電車で清水のハーバードリームへ。
自校の生徒達がイベントに太鼓で出演。
応援に詰め掛ける生徒にもたくさん出会う。


こういう時にも，気持ちのいい対応ができるのはうれしい限り。

特設ステージでは，学校のグランドで感じた
地鳴りのような迫力はないが，
息子たちも，太鼓の迫力に感動。
大きな拍手を送る。
活躍の場が外部にあるのは，生徒にとってうれしいもの。
開発していけばまだまだあるのかもしれない。

仕事は進まず，明日朝に持ち越し就寝。


2004年10月31日(日)

■■■
■■
■　学ぶことは楽しい

午前中は練習試合。
新人戦で自分たちが僅差で負けたチームに，
同じく僅差で負けた中学校へ。

顧問の先生は，ちょっと強面。
昔はレスリングの日本代表だったという話を聞いたことがある方。
生徒だけでなく，自分にも緊張が走る数時間。
とはいえ初心者の自分に対し，
チームの練習内容を，きちんと公開してくださり，
要点をとらえた注意も分かりやすい。
思わずメモを取り始めると，終了時にはA4の紙がびっしりに。
・準備運動から始まっている。待っている間から体を動かし，人より早くUPすること。自分が怪我しやすいところを重点的に。
・ひねる筋肉を意識する。絞りも胸を開いて終わるのではなく，開いた手首をもう一度内側へ返すといい。
・何のための運動なのか理解しよう。考えずにやっても，意味がない。大きく2つのことを意識できるといい。
・いい顔でやろう。どうせ練習するのだから。上手くなる練習にしよう。独特の緊張感はあるが，決してビシビシしごくのではなく，
メニュー自体は一見楽しそうなものばかり。（実はきつい。）
褒めるところはとことん褒める。
生徒相手に組んで見本を示すときでも，礼に始まって礼に終わる。
感謝を忘れずにという最後の話も，生徒の心に染み入るもの。
「是非，またおいでよ」のお言葉もありがたい限り。

午後は，メールを送信し昨日のまとめを少し。
夕方から，10年以上前の教え子が食事に来る。
楽しいひと時が深夜まで続く。
ともすると，人生の先輩として，話をしてしまいたくなるが，
こういう中から，もっと自分が学ばなければいけないと思う。




2004年10月30日(土)
≪ ≫ 目次