Just for today !
re-invention

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■　人は変わる

背中に張りがあり，久しぶりに
カイロプラクティックの西藤治療院へ。
思ったより重症。

不登校になっていた知り合いが，定時制高校に通い，
皆勤で，活き活き生活しているとのこと。
人はどこでどう変わるかわからない。
そんな思いで，生徒たちと接していきたい。


2004年06月28日(月)

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■　大会まであと３週間

午前中は部活動。
大会まであと三週間。３年生はどこかしらに故障を抱えている。
自分達で，がんばるムードを作れるようになってきたのはいい。
でも，物をきちんと片付けられないのは気になるところ。
前回の合同練習でがんばっていた経験者の１年生を，
２,３年の練習に混ぜると，なかなかいい刺激に。
いつものことながら，熱心な父母の会，ＯＢ。ありがたい。
明日からは，コーチの勤務ローテーションに完全に合わせて
練習することに。自分のできることはこれぐらいか。
人数は少ないけれどまじめに取り組んできた３年生。
力をつけつつある２年生。
いいムードで練習をして，最後の大会を迎えたい。

市教研での夏季研で２０分の発表テーマをＦＡＸで送る。
実践発表と言われたけれど，
「見せて魅せる」というテーマで
手軽なテクノロジー活用の紹介をしようと思う。

夏休みの自分の計画も，決めていかなければ。
両角先生から紹介された，
日本科学教育学会の年会に参加してみようかと思う。


2004年06月27日(日)

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■　学べることに感謝

Voyage用のCabriのマニュアルを読む。
点の再定義等，いくつかの機能を理解するも，
決められた線分を一辺とする正多角形の作図は，
思ったようにはできなかった。
機能がないのか，別のいい方法があるのか。
お手数を掛けるが，わかる方に聞くのが一番か。

午後からのおかもと塾での発表資料を作成。
だいたいまとめた「数の法則」についてではなく，
まだ見通しのつかない選択数学についてご意見を伺うことに。

おかもと塾では，
生徒の問いを基軸にした授業を持ち寄り，検討しあう。
本気で授業を考えている方々で，話がおもしろい。
特にＴ先生の授業は，どんな授業になるのか秋が楽しみ。
いつものことながら岡本先生の指摘は鋭い。
また，「乗法」や「積」などの用語は，明治14年に会議を行い，
そこでの議論の末，多数決で決定されていたのが
基になっているという文献を見せていただいた。
驚きと同時に，こういう歴史を経て今があることに感謝。
こういう方々の中で，学ばせていただけることにも感謝。

森竹さんのシリウスのサイトを改めて見る。
「理論より実践を重視する」
「子どもの具体的な事実で語る」
「小さな事実から大きな結論を導かない」
という方針がいい。今の自分はどうだろうか。

この日記が，京都のuenishiさんのＭＬで紹介される。
カウンターの進みがいつもより速い。
ブログにしてみようかなどとも考え，ちょっと調べてみる。



2004年06月26日(土)
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