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re-invention

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■　出会いの中で学ぶこと

教職員組合の定期大会。
椅子並べのお手伝いが意外に早く終わる。
昨年末，小牧中にご一緒した小学校の佐藤先生に出会う。
佐藤先生がノートを広げて，
どなたかに説明されているのを一緒に聞く。
5年研で有田先生の講演があったとのこと。
話をしていたお相手は，なんと，シリウスの森竹先生。
もうかなり前から，ネット上では存じ上げていて，
同じ静岡の方なのだから一度お会いしたいと思っていた方。
あまりの奇遇に驚く。
さすがに質問される点も，なるほどと思うことばかり。
思いがけない出会いに感謝。

定期大会は質問もいくつか出て，まずまずの内容。とはいえ，
出口が見えない教育論議を避けようという感じは否めない。
本気で話し合っても，解決できないのは，みんなわかっている。

帰りに昔の通勤経路にある小さな本屋へ立ち寄る。
テスト個表作成のためのアイディアが欲しくて，
三四郎の本がないかと探すが，ない。
当然のことながら，マイクロソフト一色。
でも，考えてみたら，
ラベルへの差込印刷で対応できることに気がつく。
そうこうしているうちに，本を物色してしまう。
「子供に伝えるイラク戦争」は，教室に置こうと思ったもの。
子供の写真中心で，文章も少ないが，一つ一つが重い。
向こうの子どもたちの子ども時代は短いんです。
早く大人にならないと殺されてしまうから。
さらに，桜井よしこ著の「教育が拓く未来」
読む時間がないときに限って，
こういう面白そうな本を見つけてしまうのは困ったもの。

帰宅後，さっそく個表ラベル作成のファイルをおおむね作成。

夜は，T中（山間小規模校）時代の職員との飲み会。
小さい学校だけに，集まるメンバーが教員だけでなく，
事務の方や，栄養士の方までいて，なんともおもしろい。
このときの校長先生は，本当にユニーク。
高卒で就職が決まっていたのに，
養子に入ることから突然大学へ行った話や，
専門は体育なのに，図工の指導で鳴らしたわけ，
さらには，お得意の株の話まで聞く。
こんな方は，もう現われないだろうなと思う。
肩の力が抜けていて，ざっくばらんで嘘がない。
それでいて，真実を捉える卓抜した眼に関心。

高校の同級生のＩ先生と，近況を報告し合う。
女の子に理想の生き方を示すことが難しいという話に共感。
「女性だから」という言い方を，しなくなっているこの頃。
でも，子どもを生めるのは女性。
逆立ちしても，男にはできないこと。
母としての理想の生き方が見えないから，虐待も起こる。
そして，それが連鎖していく。


2004年06月19日(土)

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■　仕掛けがあるのはいい

昨日の事件が，一応解決。
生徒を信じることが今回は有効に働く。

平方根の「ものさし」づくりのＭ先生の授業。
作業だけで終わるのではなく，
最後は「ものさし」を使って正方形を書かせ，
ルートの数が等間隔でないことの理由までもっていく。
いつも仕掛けがあるから，生徒も安心して学ぶのだろう。

進路説明の保護者会。
たくさんの資料を，パワーポイントを使って説明。
最後は主任がきっちり話をまとめる。
一応好評で，ほっと安心。
それにしても複雑な入試制度になったものだと思う。

公立一日体験入学の申込を郵送。
久しぶりに19:00帰宅。
約束の蛍を見に，山梨の下部へ車を飛ばす。
数えられないというほどではなかったが，
久しぶりに見る幻想的な世界。
息子も娘も満足げ。自分もリフレッシュ。
トラックに煽られながらも，23:00無事帰宅。


2004年06月18日(金)

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■　心を動かす力

テスト返却。
できなかった生徒に対して，どうしたらいいのか。
「これじゃあ駄目だ」と言うことはできる。
刺激を受けて，発奮してくれればいいと思う。
でも，それでホントに変われる生徒は少ない。
何をどうするのかの，具体がない。
でも，具体をどうやって示せばいいのだろうか。
丁寧に分かりやすくばかりを繰り返していると，
テストはできても，考えない生徒になる。
教師ががんばる部分と，生徒ががんばる部分の両方が必要だ。
「ホントにできるようになりたいと思っているか」
以前見た陰山先生のビデオの１シーンがよみがえる。
生徒の心に迫って，生徒の心を動かしたいと思う。
学級担任としてできることは，
「観客になるな，プレイヤーになれ」という指導か。
発表したり，反応することは，本気じゃないとできない。

学年集会では，部長でない部活のメンバーによる部活紹介。
中体連大会の目標はもちろん，
練習に対して，どんな思いで取り組んでいるかや，
レギュラーでない生徒の心の内側を聴け，いい会になる。
こうやって，いろいろなメンバーが話せるところはもちろん，
誰が出ても，暖かく受け止めることができるのが
この学年の強み。

総合では，来週のJC（青年会議所）の方を迎えての会を考える。
なぜか歓迎のセレモニーをすることになり，
何をやるのか，考える。
音楽で習った「いい日旅立ち」，「君が代」を歌を歌ってみたり，
「星に願い」ををリコーダーで吹いてみたり，
なんとも楽しいわがクラス。
気がつくと，周りのクラスも歌を歌い出す。
「明日から朝練をやる」なんてクラスも出る。
質問を考えたのは，自分のクラスぐらいか？
まあいいか。

その間に事件あり。対応に奔走。真実は見えず。
心を動かす力に，どうしたらなれるのか。

放課後，体験入学申込の宛名書きと，
明日の保護者会のプレゼン作成。


2004年06月17日(木)
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