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re-invention

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■　松下教育財団の贈呈式

欠席４名。ちょっと心配。
授業を１時間で切り上げて東京へ。
松下教育財団の実践研究助成の贈呈式に出席。
同郷の遠山敦子理事長から奨励書を直接手渡される。

「つたない研究と言ったら，
受賞させていただいた手前，申し訳ないが，
這いずり回りながら研究してきたことを
紹介させていただきます。」
という一言で始まった文部科学大臣賞の研究発表。
環境についての番組を子供たちがグループで作成し，
それをプロに見ていただいてさらに改善し，
最後には地域のケーブルテレビで放映するというもの。
最初はやらせがあったり，
本気でないことが映像から伝わってきたり･･･
プロの言葉は身にしみる。子供の心にストンと落ちる。
外部のプロからの提言を子供に直接ぶつける，
キーワードはリアリティ。
小牧中「創の時間」の実践で教えていただいたことと同じ。

大阪大名誉教授の水越先生の講評は，
日本映画の黒沢・小津監督の映像表現へのこだわりが中心。
映画を見ていない自分にもなるほどとわかる内容。

懇親会では，Web上で勉強させていただいている堀田先生など，
この世界の有名人と名刺交換。
遠山さんとも写真を撮って頂いたりして，
案外権威に弱くミーハーな自分。
視聴覚教育関連の会に出席するのは初めてなので，
知らない方ばかり。
気がつくと，中学校関係の方は少ない。
さてどういう方にどんな話をしていいものやら戸惑う。
後半になって，自分が今迷っていることや，
解決したいことを質問すればいいのだと気がつき，
鳴門教育大の村川雅弘教授に
「個にテーマを持たせて追求させると拡散してしまう。
　どうやってこれを集約したらいいのか？」と質問。
「まずは，テーマの根っことなるものを共通にすること。
　それをウェビングにして常に掲示しておく。
　追求していく中で書き込みをしていけば
　お互いの位置も見えてくる。
　また最後で交流ではなく，
　途中でどんどん交流させればいい。
　その中だけでなく，授業後にも
　いろんなアイディアが交流されるかも。
　個の追求が蛸壺になってはいけない。」
さすがに，的確に答えが返ってきた。
もっと早くから，たくさんのことを聞き出すべきだったと反省。

こうやって実践が集まるから機器も売れる。
E-JAPAN計画などの企画を政府に提案もできる。
もっと大きいパイを目指している
松下側の本音も聞けて，なるほどなるほど。

たくさんの話を聞きながら，
自分のやろうとしている研究を振り返ってみた。
Voyage200をほしいと思った最大の理由は，
必修の授業の中でパソコン教室は使えないが，
これならいつでも生徒が使えると思ったから。
せっかっく機器が届いたのだから，
来週の「数の法則を見つけよう」で使おうと決意。
テクノロジーを生徒が使う価値がある場面にできるはず。
忙しいが授業案を書いて，記録をとろうと思う。
また，その前に生徒の意識調査もとろうと思う。

帰りに増上寺にお参り。



2004年05月14日(金)

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■　人を惹きつけるもの

欠席一名。
授業は，昨日同様因数分解。
一番進んでいるクラスでは，共通因数のくくり出し。
タイル図を描いて確認し，一気に練習。
−９Ｘ^2＋６Ｘ−１の因数分解は難しい。
まあ，しかたがないことか。

家庭訪問は最終日。
今日も思いがけない話を聞ける。
様々なことを背負っている生徒たちであることを知る。

学校へ戻ると，Voyage200などの機器が早速届く。
有難いが，今日は手を着ける暇もない。

家族ぐるみでお付き合いしている方のお母様のお通夜に参列。
こういうときに小さい子供がいるのは大変だが，
でもそれが救いでもある。子供は希望の光だ。

そのまま市の数学同好会へ。
参加者は６名。そのうち教員は３名と低調。
人を動かすのは難しい。
人を惹き付けるものが欠けているということ。
何とか変えていきたい。




2004年05月13日(木)

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■　忙しいけれど充実感あり

今日も欠席者あり。

授業は公式による因数分解。簡単なものを徹底して練習。
20問を4分という方法で，9人が合格。
緊張感の中で，全力で取り組む生徒達。
まだまだ伸びるはず。
がんばる姿を見られるのは，教師としても幸せなこと。

道徳は，命シリーズの第二弾。
「トットちゃんとトットちゃんたち。」
この本の「はじめに」と「終わりに」を読む。
悲惨な環境の中でも健気に生きている子供たちの様子が，
これでもかと続き，最後に日本の子供は･･･という内容。
中学生年代に必ず読んでほしい本だ。
今回は紹介できなかったが，
この中の，イラクについての記述を読むと，
今のイラク情勢の憎悪の連鎖が，当然であることがわかる。
湾岸戦争におけるアメリカのピンポイント攻撃が，
こんなにも，民衆の生活を悲惨なものにしていたとは。
あれから約１０年。湾岸戦争当時の少年は青年に。
アメリカ軍が駐留して，歓迎されるはずがない。

家庭訪問3日目。今日は10件。
進路については，現実とは程遠い。
どうがんばらせ，どう決断していくのか。先は長い。
「長距離ハイクを是非やりましょう！」というお母さん。
提案ができる方がいるのもありがたい。
学校には18:40に戻る。さすがに疲れる。

進路だよりNO.2を校正し，裏面を作成。
今週末を目指していたが，学年便りも出されるようなので，
来週の発行に変更。

大学時代に教えていただいた「夢を実現する方法」を
学級通信に書き始める。
当時の記述がどこかにあるにではと
大学時代のノートを久しぶりに手にする。
残念ながら，それは見つからなかったが，
BLUEBLACKのインクがなんとも懐かしい。
教育実習当時の，生意気な教育論を見つける。
こんなものも，UPしておきたいが･･･
自分の仕事や,この日記を一元管理できるサイトがほしくなる。


2004年05月12日(水)
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