Just for today !
re-invention

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■　時流を読んで動く

始発の新幹線で品川へ。京浜急行で羽田。
東京からよりは確かに便利。
群馬の上原さんとも無事合流。飛行機の座席も偶然隣に。
「はなわ」の唄ではないが，佐賀に行くのに佐賀空港は使わない。
近いから利用されるのではなく，便の数や価格，
つまり利便性で決定される。
静岡空港も，同じ運命をたどる気がしてならない。
向かい風が強かったらしく，予定より30分ほど遅れて博多着。
有名なラーメンをいただいてから，吉野ヶ里遺跡へ。
電車を降りると雪。
スキー場でも，こんな雪になることはないぐらいの降り方。
歩けど歩けど遺跡が近づかない。
視界が悪くなり，建物も見えなくなる。
やっとの思いで到着。
ここも，すばらしい建物，かなりの数の従業員。
平日とはいえ見に来る人はほとんどいない。
どうするつもりなのだろうか。
国の遺跡だから，問題ない？？

原さん飯島先生とも合流し，中洲へ。
日本の数学教育を大きく変えるプロジェクトが提案される。
歴史の証人にでもなった気分。
今という時流を考えて，市場のないところに市場を創り出す。
当然ペイできる仕組みまで含めて。
ビジョンがしっかりしてれば，夢は夢では終わらない。
静岡空港も，そこに市場を生み出す仕組みを考えているのだろうか？


2004年02月05日(木)

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■　伝える技術・伝わるHeart

朝，恒例の生徒の出迎えを靴箱前で。
挨拶するときの表情，声のトーン，一声かけるタイミング。
なんとなくではいけないことを改めて思う。
人との関わりが下手な生徒が多いが，
自分だってうまいわけじゃない。

校舎をつなぐ渡り廊下のセンスのなさ。
通路の屋根を支える鉄骨のペンキは剥げ，錆だらけ。
蛍光灯も，つかないことがあり，なんとも情けない。
ゴミを平気で落とす生徒がいるというのも嫌だが，
その前に，それを許さない環境にしなければ。
こういうことにも気を配れる人が，必要だと思う。
外部評価が必要だと言われても仕方がない。
とにかく提案しよう。
できることをやっていこう。

授業は平面図形。
いつものように授業最初にノートの感想点検をしてまわると，
指示したことが，きちんと伝わっていないクラスがあり驚く。
「教科書○ページを開けて，△行目を指差しなさい」
といった，はやりの○○式の指導を批判するのは簡単だが，
こういった基本的なことができていない現実を見ると，
それもわかる。
もちろん，そんな気は自分にはないが。

道徳は，異性の理解について。
本音も聞けて，なかなか面白かった。

放課後，新年度計画会議。
ビジョンが見えるような，見えないような。
前回自分が提案したつもりのことが，
実は伝わっていなかったのだということがわかる。
怒っても仕方がないけれど，
これだから，時間が無駄に流れるのだと思う。
黒板のないところで会議をやってはいけないと
改めて思う。

明日は九州へ。


2004年02月04日(水)

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■　旬

これまで，今ひとつ盛り上がらなかったs-mathがいい感じに。
算数授業研究会というコアになる部分，共通の話題があるから，
話が広がるし深まりもする。
身近な仲間でMLを開設するというのは，
なかなか意味のあることなのだと再確認。

授業は，３問プリントで時間がかかる。
文字式で表すことや，比例・反比例の求式。
びっくりするほど忘れている。
繰り返していくことで，通過率を上げようと思う。

帰りに家庭訪問を一軒。
人と人との関係づくりは，簡単だけど難しい。

市立図書館で本を借りる。
図書館は，項目別に分かれているので，
その分野のことを一気に深く調べるにはいいが，
旬の本も古い本も渾然一体。
番号の棚になかったりすると，探すのに一苦労。

そう思って，借りた「プロジェクト・ホテル」を読むと，
本にも旬があり，新しい本からでないと，エネルギーをもらえない
という記述に出会う。
今読みたいと思うものは，新刊であることが多い。
お金を出して買わなければならない本が自分には多いようだ。

弟の娘(小２）が来て，泊まっていく。
３日後に日本を離れるとのこと。
「抱っこして」という言葉に，
戸惑いながらも，抱えてぎゅっと抱きしめる。
「がんばれよ！
　若いということは，変化に対応できるということなのだから」
心の中でつぶやく。


2004年02月03日(火)
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