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re-invention

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■　2年選択でTI92を使わせてみる

比例のまとめに入る。
考えてみると，比例にしても今まで授業で扱ってきた内容は，
やっぱりやりたくなり，結局時間がかかることになる。
Math-walkはできそうになく，来年度に持ち越し決定。
鏡に映る高さも，怪しい。

2年の選択で，TI92を使わせての2時間目。
作図を各自で，バシバシやらせてみる。
今日のメインは5角形と星形5角形。
このパズルだけでも結構楽しんでいるが，
一斉にやると，どうしても個人差がある。
まあ，教え合えばいいんだけれど，意外に恥ずかしがってというか，
何とか自分で解決しようとして，かえって混乱している。
画面が小さいので，覗き込むのが結構面倒。
それも生徒のよさなのだが，このあたりの手法は，
まだ，手馴れていない。
これももう少し時間があれば，と思うのだが，
そろそろ返却しないといけない。残念。


2003年12月10日(水)

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■　さあ！もうひと勝負

朝，久しぶりに靴箱前に立つ。
生徒の朝の表情を見るのは，大事なことだと思う。
南中の時には，当たり前の日課だったのに・・・・・。
こういうところを大切にしよう。明日からも続けようと思う。

金山先生へ小牧中関連の資料を送る。
さらにアサーションプログラムの２回目の展開例を作成。
これもどうなるのか楽しみ。

授業は，比例のまとめに入る。
多様な関数を扱ったことが，プラスに働くといいなと思う。

GC活用研究会の概要が見えてくる。
さすがにすごいメンバーが集まっているだけあって，
流れてくる情報の完成度が高い。
本気でまとめなければいけないと感じる。
とはいえ，自分がこれまでやってきたこと。
いい機会をいただいたのだから，がんばろうと思う。


2003年12月09日(火)

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■　力を発揮していない？

朝，校長先生に人事の希望を出してくる。
今年転任したばかりなので，希望も何もない。
たいした力もないけれど，総合や道徳をはじめ，自分なりにはできることをやっているつもりなのだが・・・・。もう少し，踏み込んで管理職と話ができるようになりたいと思う。
そんなに力もないのだけれど，きちんと自分を主張できるようになりたいと思う。

選択では，πについての発表。
こう本格的な数学になると，自分の数学力になさが如実に表われる。連分数の公式が，どうやって導かれたのか，よくわかっていない。
生徒が追求するための示唆が十分できないことを改めて反省。
勉強しなければ・・・

GC活用研究会の原稿も，本気で固めていこうと思う。


2003年12月08日(月)
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