Just for today !
re-invention

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■　ちょっといい日

久しぶりに全員出席！

授業は，分数を含んだ一次方程式。
分数の表し方がいろいろあるので，びっくりするほどたくさんのやり方がある。
たくさん出してみると，何がいいのかも見えてくる。
これがいいと，一番いいものだけを提示しても，それはわからないだろう。
教師が教えたからといって，生徒が必ず納得するわけではない。
経験させることが大事だと感じた。
こうしてやってみると，計算力がついてきていると思うのだけどな。
それにしても，文字式の計算で，分数がほとんど出てこなくて，
方程式の計算で出てくるのは，無理がある。

午後は，総合で，校外学習の1回目。
雨が降ってきて，どうだったのか心配になるが，
帰ってきた生徒の笑顔にほっと安心。
いろんな方にお世話になって，でも貴重な体験をしているのだろうと思う。

夜は，校内で印刷している方を見つつ数学同好会へ。
（こういう不義理が，いけないんだろうな）
いつものことなのだが，
両角先生，金山先生と話をさせてもらうと，元気が出る。
そういう存在に，自分もなりたいものだ。
来週の授業について説明の場をいただけたのがありがたい。

今日はちょっといい日だった。


2003年11月13日(木)

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■　何だかうまくかみ合わない

なんとも，うまくかみ合わない一日。

来週の研究授業のアイディアが，また浮かぶ。
これにより，冒険しすぎ（？）ていた展開を，現実路線に切り替える。
追求の面白さは減るが，現実はこのぐらいでやらないと，
誰もできない展開になってしまう。
授業時数が週3なのだから，そう無理はできない。
よし!これでいこうと思う。
これをまとめようとしたら，生徒間トラブル発生。
生徒のことを，考えているつもりでいて，そうでない自分が情けない。

放課後，最後の全体研修。
全体を巻き込むことの難しさを感じる。

そして・・・・またまたやってしまった。
気がつくと人を批判している自分。
これでは駄目だなあと自己嫌悪。
物事をプラスに動かす力になっていない。
何とかしたいという思いが，うまくかみ合っていない。

MLの方には，若い方から積極的な発言が投稿されるが，
今日はうまく応えられそうにないので，そのままに。
（ごめんなさい）

明日は，朝からいいことがありそうだという電話が入ったのが救い。


2003年11月12日(水)

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■　残念なこと

早起きして，なんとか今日授業のあるクラスのテストを採点する。
思ったより，計算が出来ていない。
もっとも，この時点では無理もないから，焦りは禁物。
生徒の方がショックだろうなあ・・・寂しそうな顔をしそうな生徒の顔が浮かぶ。

簡単に解説をし，意欲付けをして，残りの時間は誤答ノート作成の時間に。
とはいえ，誤答ノートを忘れてくる生徒も多く，これまた残念。
また，何をどう書かせるのかという指導ができていないこと気づく。
ただやらせるだけでは，いいものにならなくて当たり前。
いい誤答ノートをコピーして，掲示しなくては。

第4時の道徳ではNHKスペシャルのビデオを見せる。
15歳・心の軌跡　〜水俣病と向き合った中学生〜明日の生活ノートにどんなことを書いてくるか。
しかし，一番見せたかった生徒が欠席・・・何とも残念。

放課後は，生徒専門委員会，さらに研修委員会。
会議が続く。

自分が世話人をしているMLのs-mathに，久しぶりに複数の投稿がある。
もう少し輪を広げたいなあ。


2003年11月11日(火)
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