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■ はじまりは突然に
始業式のないスタート。
集会もなしに，いきなり授業4時間＋学活＋避難訓練。
どうなることかと思ったけれど，案外すんなり。
登校時に，靴箱前で生徒の顔を一通り見てよしとする。
裏返せば，始業式の意味は，あまりなかったということか。
授業は，計算と比例・反比例の式を求める復習。
チェックの2問ができた生徒は，後ろでプリント。
できなかった生徒は前で解説を聞く分離方式。
なんと合格者がどのクラスも7名程度。
このぐらいは覚えていてほしいと思うのだが，
必要感がなければ，忘れてしまうもの。
解説すれば「ああそうか・・！」で，
ほとんどはできるようになるからいいけれど。
対応表を活用することのよさを改めて感じる。
これも，どこかにUPしておきたい小技だと思う。
コンピュータの入れ替えが来週から始まり，
2月一杯使えないとの通知が市教委から届く。
自分はあきらめているからいいけれど，
技術科の教師は真っ青！
あまりに突然すぎるし，こんなに長くでは困る。
現場のことを考えているのか。
いつも教室まで持ち出して使っているプロジェクターも
レンタルだから使えないことに気がつく。
これから図形が始まるのに。
まあTI92とOHPを使えばいいか。
土屋先生から「鏡に映る高さ」の授業の問い合わせ。
メールだけではなかなか伝わらないもどかしさ。
時間的には苦しいけれど，
テスト後に，やっぱりやろうと思う。
上野先生から，科研費推薦承諾のメールが届く。
同時に課題も。
考えたまま結論は出ず，就寝。
2004年01月06日(火)
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