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■ 授業の小技をまとめる必要性
分数を含んだ一次方程式の練習。
通分してから分母を払う方法が，見た目もすっきりしていて，
エラーも少ないベストの方法だと思うのだが，
こういうやり方は，あまり見かけない。
分数の問題自体が少なくなってしまったので，他社の教科書も
比べようがないかもしれない。
こういう小技を，どこかでまとめた方がいいなと思う。
（何より自分が，そのことの価値を忘れているので。）
MLへ流せば一番いいかと思い，剱持先生に依頼する。
午後は，2年の選択。
17段の不思議に取り組ませる。
ほとんどオープンでいくと，生徒たちはいろんなことを見つける。
7,12,17,22,27・・・段というところがキーになっているところに気づいたり，
横に足していく生徒がいたりして，実におもしろい。
あっという間に1時間が過ぎていく。
放課後，TI92の操作を確認。
素材の図のファイルにミスがあることを発見。
こういうところを完全にする作業が授業を左右する。
明日の仕事かな。見つかってよかった！
剱持さんに感謝。
そして，研究発表のプレゼン作成。
アウトラインだけ作るのにも，なかなか時間がかかる。
内容は，思いが入っている熱いものなのだが，
自分にとっては，そんな話だったのか・・・と思うところが多い。
皆さんはどうなのかな？
2003年11月14日(金)
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