今日　早起きして８月８日　日本福祉大学の中西さんが主宰した英語科教員セミナーのビデオを見た。

１　テープで予習をさせる　基準　概要が分かるまで
２　導入　内容を１分で英語で言わせる　ペアを組んで
３　true or Faultで内容をチェック
　　正しい内容の確認　刺激ー反応ー確認ー強化のステップに従って

４　スラッシュ　リーディング
　　片方　英語をスラッシュまで読む　片方　日本語に同時翻訳

５　単語の確認　強化
　　２回リピート　質問　how do you say----- in English?
　　そして　確認　１回　英語

こんな内容だったかと思う

大切なこと
どれだけ生徒が英語をしゃべり、分かったと実感できるか
これが基準

１０月３日はダブルである。
滋賀県にて文部科学省情報化教員養成研修の講師として３時間（講演＋演習）
コンセプトマップを活用して、問題の発見と解決について発表してもらった。一人３分　適切な時間であった。

そのあと、名古屋へ急いで帰る。
日本福祉大学の福祉経営学部の説明会である。学生のインタビューを中心に展開した。
反応よし、やはり生徒の姿が見えることが大切

２８日　いささか、強行軍であるが今日は宇都宮大学でインターネットコンテンツの会議参加　、そのご新幹線にのって明日の授業のために東京経由で名古屋へ

ネットワーク上のコンテンツは、
・まず自分が使うコンテンツ
・指導案は１ページ
・ワークシートなどの提供

ということをしゃべって、協議
三時間程度

その後懇親会、小学校、中学校、高校の先生たちと話をする。
新しさを求めるが故に、現場では様々な確執があるようだ。

たたかれる＝努力している
強く活きる＝努力をやめない
こんな話だっただろうか
「恥と勇気の英会話」
この言葉に励まされていま中学校で教えています！
という先生にもであった。

いろんなところで。それぞれの人生をかかえ、賢明に活きている。
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飲み会のおもしろいところは、「三人寄らば文殊の知恵」が出現するからである。
いろんな発想があり、それぞれの立場での切り口がある。
私にとっては導き手であり、そして支えてくれる人たちである。