世界で、アジアで活躍する人材になるために

　経済も政治も教育もグローバル化を迎えている現在、若者の活躍場所が果たして国内だけというのはどうであろうか。アジアをあるいは世界を股にかけた活躍が出来る人材が今、企業、NGO、教育関係で求められているのではなかろうか

１　国際的な展開を求める教師
? モデル　小学校教師、中学英語教師、国際交流担当教師、大学教師　英語教師など
　　必要なスキル　教員免許状、教科の専門など

? 英語力　　英語での契約を結ぶまでの専門的な力が必要ではないが、会話が出来る程度の力がほしい。英検であれば準2級―2級程度、TOEIC500点レベル。
　　簡単な文章、学校紹介やプロジェクトの紹介が英語で書ける力。出来れば英文5-6ページの論文、実践報告が書けた方がよい。

? コミュニケーション力・ICT力
　異文化を舞台とするため、テキストだけでなく、図や画像をうまく使う力、相手にわかってもらえるような工夫が出来る力が必要である。国際間のコミュニケーションも当然のことながら必要となる。そこにはICTを使った英語でのコミュニケーション力が必要となる。
電子メールやファイルが受発信でき、さらには英語でプレゼンテーションが出来る力が飛鳥である。

笑顔力　　子供や、異文化の人と接する人機会が多いので、原則笑顔などのノンバーバルコミニケーションの力に注意できる人がいい。

予算獲得力　新しい動きを着くためにはそれを支える人的なネットワークと予算が必要である

生活モデル
語学・・　ラジオNHKプログラムなど必ず継続して聞く。
ICTスキル・・　電子メールなど交流舞台で使えそうなICTに常に興味を払う。デジカメ撮影のアングルひとつでも町を歩きながら学習できる。
人間力・・　国際交流イベントを企画したり、積極的に参加する。出来れば個人的なネットワークも参加を通して実現したい。心理学など、人の心の動き方について一般的な知識は持っておくべき。「言ってみせ、やって聞かせてさせてみてほめてやらねば人は動かじ」などの名言を体験的に了解しておくべき。

学び　全国の他の事例のすばらしさを知り、まなぶ。出来ればそれらの教師と日常的に連絡を取り、ともに動く中で学習していく。

２　NGOなどで働く



３　海外青年協力隊
　



４　企業で働く
　どの企業においても、海外との接点は持っている。海外で商品を生産する企業、海外の市場が重要である企業さまざまである。
　自分の興味ある業種の対海外戦略を知っておくべきであろう。東南アジアにある支点の規模と役割、予想される日本人スタッフの役割。現地従業員の人事管理か製品管理どちらなのだろう、あるいは現地での販売会社との接点なのかを知る必要がある。
　いずれにせよ次のような力が必要となる。
　
　ICT力

　プレゼンテーション力

　チームワーク力

　人生設計力

月曜日から東京　３日間　内２日間　会議参加
２回とも赤堀先生　座長
忙しい人たちで要領よくことが決まっていく
かなりの情報をもらう

２日目２１日は休日

ひたすら原稿をチェック　合間をみて　WBCを見る。
イチローの動きに注目

一人の人間が国民を鼓舞する。大きな働き　人を動かすことの出来る人

なにが　動かす！！？

私たちが見た物は何だったのか

懸命さで時間の色が変わってくるその色？
力を抜かないぎりぎりの展開が切り開く次のステージ
人間の予想を超えた　ダイナミックさ　新鮮さ

それを見せて、それをメディアで伝えた

こんなこと考えています。
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少人数＝協業的自主的な学び


学生に身に付けて欲しいICT関連の７つの能力
【１】情報収集力＜1・2・3＞
具体的な力の例示：メモを取る力　キーワードを書き取る力　箇条書きでメモを取る力
英語を使った場合での情報収集力　図をかける力
グループ活動で情報を共有できる力　紙に書く、イメージを書く＝共有

【２】要約力＜ 1・3＞
具体的な力の例示：情報収集の後　共有力　分類できる力　マッピングできる力
情報のランク付けができる　上位情報と下位情報の区別
捨てる力　決断力

【３】発見力 ＜1・3＞
具体的な力の例示：整理された情報の相互関係を見抜く
自分のこれまでの体験、集積された情報を加味する
新しい価値を築く　
（自分こそが言える視点の提供）

【４】発信力 ＜1・3＞
具体的な力の例示：プレゼンテーションファイルを作成できる　図やグラフを効果的に活用できる
相手の理解を確認できる
伝えることには限界があることを知って、最善を尽くす

【５】話す力＜1＞
具体的な力の例示：インタラクションをとりながら展開できる
質問など入れて魅力ある話ができる　相手に話させることができる
具体例を入れて話すことができる　トピック構成を考え展開できる
伝えることには限界があることを知って、最善を尽くす

【６】生活改善力＝学生生活設計力
具体的な力の例示：ICT、学問に関する到達目標が設定できる。
短期目標と長期目標が設定できる
具体的な作業を設計出来る
目的に合わせて、作業・学習の相関を把握でき、有機的な活用ができる。

【７】情報共有
具体的な力の例示：とりあえず（情報を）ためる
視点を決めてoutput　レポート　プレゼンテーション

-------------＞生活の改善　目的意識的な生活＜--------------
これをやっているのが　情報処理演習の授業
ほかではーーーーーーーー
nagaoさんより
> > 下記に西之園先生の授業実践がアップされています。
> > テキストやら授業風景があります。
> >
> > http://www.u-manabi.org/works/KyoikuHouhouToGijyutu/index.html
> >
> > 授業中には，教えない授業です。
> > 学生が，自分で学習スタイルの授業です。