終業式は来週の火曜日だが、もう気分は夏休みである。
そんな解放感がある。
明日も休日なのにいつもと同じ時間に出かけて、
高校野球の応援団の子たちを球場に乗せて行かなきゃならない。
終業式後の夏休みも、生徒には夏休みでも、我々はそうではない。
仕事もいろいろあるし、毎日出校なのだ。
それでも、夏休みに入ったという少々気の早い解放感がある。

３日間の、猛暑の中での保護者会が終わったせいでもある。
それ以上に、きょうで授業が休みに入ったというのが大きい。

おそらくあまり重視されてないことだが、
授業をどう進めるかという問題は、時間不定で取り組まねばならぬ仕事で、
次の授業、これからの２、３時間の授業、次の教材、、といった単位で、
さまざまな形で、頭を悩ませなきゃならないのだ。
古典でもそうだが、特に現代文を担当すると、終わりなき課題となる。
帰宅後や休日も、いつも落ち着かないし、
余暇を楽しんでいたのを中断して、授業の準備をすることもある。
思いついたりひらめいたりしたときが、仕事の始まりだったりするわけだ。
他の教科の教員はどうか知らないが、国語科の教員の仕事は、
時と場所を問わない、いつも仕事に脅迫されているようなものである。
だから私は、教員の「勤務時間」などというものは規定しにくいと
思っているが、ここ数年、勤務時間なるものが厳しくなってきたのは、
教育委員会に入るほどの人たちが、そういう意味での切実な体験を
してこなかったためであろう。
だから、一部の市民から疑義が出たときに、形式主義で解決するしかなかったわけだ。

これから１ヶ月余り、授業の進行に関する脅迫的な悩みからは解放される。
事務的な仕事ばかりに限定される。
それはかなり大きな負担軽減である。
きょう心に広がった解放感はそれなのだ。