生徒が自主的な練習に励むには、
「上手になりたい」という気持ちが前提にある。
私の生徒は上手になりたい、
という思いをそれぞれ持っている。
しかし、それだけでは「励む」というところまでいかない。
何故か？
それがあまり具体的ではないからなのかもしれない。
もっと具体的にあんな風に上手になりたい、
というものがはっきりしてくれば、
練習する意欲も倍増するのだろうな、と思う。

私の教室には、そういう具体的な目標になり得る
近い存在がいない（先生の演奏は目標として遠すぎるので・・・・）
これって、結構大きいことのような気がしてる。
今回ステップで少し上のレベルの曲を弾く人がたくさんいる。
それを耳にして、生徒はどんな影響を受けるだろうか・・・。
自分もがんばって練習しようという意欲に繋がるだろうか・・・。

生徒たちは楽に、ほどんど苦労せず、すぐに弾ける曲を
練習するのは大好きだ。
でも、少しの努力が必要な曲に出会った時、
一気に練習する気力が失われる、そんな気がしている。
小さな壁にぶつかったとき、それを超えようとする気力と意欲を支えるものは
一体なんだろう？？
実際楽に弾ける曲を弾いているほうが、楽しいのだから。

ちょっと努力すれば、今度はああいう曲が弾けるようになるのだ、
今がんばれば、あんな素敵な曲が楽に弾けるようになるのだ、
そういう思いを生徒に伝えていきたい。
そして、前は弾けなかったのに、今はこんなに楽しく弾ける、
という喜びをたくさんたくさん実感してもらいたい。

でも、その方法論がまだ私の中で確立しきっていない。
その方法は、ひとつではないはずで、
もっともっといろいろな方法があるはず。
それをどんどん増やしていきたい。
そして、生徒が押しつけられたという印象を持たないように、
自然な形で刺激していってあげたい。

生徒を自主的に意欲を持って、練習に励むことができる心理状態に導く・・・。
とても難しいこと。
でも、ピアノ講師として常に意識していたいこと。
ピアノ講師として常に探求していくべきこと。
がんばらなきゃ。