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| 2004年06月02日(水) | 会話を止めて凍らせる |
中国語がある教室へ行って荷物を置いた後、
別の棟で１人のんびりと午後ティー飲んで
ペットボトル捨てに外に出たら、
タケさんとちなっちゃんを発見！
って事で、２人と合流してタケさんが受けるドイツ語の教室へ。
そこでタケさんとちなっちゃんによる同時喋りが。。
私は殆どただ聴いてるだけなんやけど、
前に止める人が居らんくて２人で息切れしたというのを聞いて
何とか止めようとしました。
「２人も大きい人にはならへんって事で」と（マテ
（↑勿論冗談で言いましたよ。）
場の空気を一瞬にして凍らせてしまった様な気がして、
逃げたい気持ちでいっぱいでした（爆）。
◇◆◇その他の出来事＆思った事◇◆◇
・大学に着いて即、
福祉住環境コーディネーターの講座の申し込み。
就職課っていう所に行って来たんやけど、
そこの職員の方に「ちゃんと自分でも勉強するんやで？」
と何故か言われ･･･
分かってますよー。。
こないだ就職課行った時にも言われましたよ、貴方に（ぇ
・中国語�兇了�間、先生が１人１人の顔と名前を覚える為にと
名前を呼んでいってました。
別に出席を取る訳でも無く。。
先生、来月でこの授業終わっちゃうのに今更ですか？（ぉ
・社会福祉援助技術演習�兇任蓮�
先週教科書の事例を基にクライエントに関する情報を
書き出しました。
今回はそれを基にして、
クライエントと関わってる人や施設等との関係や状況を示す
エコマップやジェノグラムっていうのを書きました。
が。
自分が書き出した情報があまりにも不十分すぎて、
なかなか書けないんですよ。
という事で、結局教科書を参考にしながら
図を書く事になったんやけど。
何処まで書いていったらえぇんか分からんくなってったから、
適当に書いて出しました（コラ
